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sabato 25 gennaio 2014

Producto final actividad 3

La competencia de gestión de la información del alumnado es una de las competencias trasversales y/o digitales que es necesario poseer para poder prosperar en la adquisición de contenido. No se puede aprender ni retener si no se sistematiza en categorías el contenido. De allí la enorme importancia de un desarrollo continuo de las habilidades y competencias previas a cualquier tipo de adquisición. Os hablaré de mi experiencia en el aula y con mis alumnos al respecto:
Mis alumnos no son nativos digitales, siempre lo digo, y esto me dificulta mucho el trabajo de implementar el uso de las TICs en mi aula. Aún así, lo intento. Mis alumnos aprenden el italiano en una EOI. Usan un libro de texto, libros de lectura obligatoria, fotocopias y sus propios apuntes. Sus informaciones y datos no se limitan afortunadamente a estos elementos ya que nuestra clase se expande fuera del aula y comprende herramientas, recursos y redes sociales que nos facilitan organizar el aprendizaje, seleccionarlo, costruirlo y compartirlo. La verdad es que para un alumno de idiomas la dificultad de seleccionar y filtrar el contenido es menor, porque vale cualquier ejemplo de lengua (desde el más serio al más coloquial); el quid de la cuestión reside en cómo almacenar y repescar dicho contenido para poder practicar con él y mejorar las habilidades y competencias comunicativas. 
Con nuestro grupo FB hemos creado una pequeña comunidad de práctica: es un grupo cerrado que nos permite practicar el idioma escrito y a la vez compartir enlaces, videos, eventos e informaciones relacionada con el aprendizaje del italiano, pero a la vez he pedido a los alumnos que se inscriban a grupos interesantes, grupos de estudiantes de la lengua italiana, de gente que ama Italia, de profesores que comparten material didáctico en la red. Toda la información contenida en el grupo también se puede encontrar (almenos la más relevante) en nuestro blog de aula, que nos sirve a la vez de repositorio de actividades y de plataforma de colaboración. Con el mismo usuario y contraseña de gmail con los que entramos en el blog, accedemos al espacio colaborativo y cooperativo de google drive, en donde colgamos y compartimos pdf, presentaciones powerpoint, videos y archivos audios, además de archivos de texto con sus producciones escritas. El uso de una única  cuenta con una contraseña válida para todos los sitios les ha ayudado a crear una identidad digital de clase que les facilita la labor de almacenamiento y reutilización de los contenidos.
También compartimos fotografías y videos en Pinterest y Flickr que usamos como repositiorio para almacenar fotos y que nos sirvió para lanzar un concurso fotográfico el año pasado. Fotos de bares, restaurantes, iglesias, máquinas para hacer pasta y vespas todavía se pueden ver en el tablón de Pinterest "concorso fotografico". Debo decir que Pinterest se presta mucho a los objetivos de almacenar información, compartirla, pero a la vez también editarla (siempre que cuelgan alguna foto tienen que describirla) de hecho ultimamente lo hemos usado para colgar los resultados de una webquest sobre la Navidad junto a otro muro virtual, padlet. También lo usan para seguir a otros usuarios que comparten fotos de Italia y de la cultura italiana.
Inserto a continuación un video muy gráfico que explica la importancia de aprender a seleccionar información relevante para nuestros objetivos.


Los archivos de audio que graban mis alumnos y que sirven para practicar la competencia oral y para reflexionar sobre el uso de la lengua están almacenados en Voicethread, Flexi voice y Speakpipe. 
Lo que nos faltaría es crear una cuenta en Diigo para indexar todas las páginas web que consultamos y en donde colgamos nuestras actividades y un canal de youtube, pero será la próxima cosa que haga. Tener a mano la lista de vídeos que más usamos en clase y que ellos mismo han contribuido a buscar, puede ser un punto de partida para diseñar actividades de comprensión oral.
En fin, como docente intento que el aprendizaje de mis alumnos no se limite a las 5 horas semanales en el aula conmigo, y que se expanda y ocupe también en su tiempo libre ya que su contacto con la lengua extranjera es limitado. El reto es implicarles para que naveguen por la red, seleccionen personalmente información relevante e interesante y que escriban semanalmente en el blog, contesten a sus compañeros, compartan recursos y se involucren en el grupo de FB, sean usuarios activos y proactivos de su propio aprendizaje. El objetivo es hacerles estudiantes autónomos y responsables de su propio progreso dándoles a conocer herramientas y recursos en la red con los que interactuar y compartir sus conocimientos, sus logros y sus dudas. El siguiente paso es que ellos mismos descubran otras herramientas similares y las compartan.
Todo un reto, sobre todo el de diseñar junto a ellos su propio PLE y que en su casa lo sepan aprovechar y consigan almacenar, filtrar, organizar y crear productos que luego puedan revisar y recuperar para seguir mejorando a lo largo de su vida de aprendientes. 

Infoxicación

Infoxicación= intoxicación informativa. Demasiadas informaciones son malas, sobre todo si no se digieren bien ni se asimilan. Con la llegada de Internet en el móvil estamos expuestos a miles de alertas, mails, spam, llamadas, sms, whatsapp, y cadauno intenta hacerse espacio dentro de nuestro cerebro, pero como bien dice Nicholas Carr, si un dato entra, otro tiene que salir. La carga es tanta y tal que una consecuencia directa parece ser la falta de atención, la imposibilidad de centrarse por un largo periodo de tiempo en sólo una actividad. Pues bien, ante tamaño problema en la red hay quien considera que sería mejor desconectar a secas, apretando el botón off. De hecho ya existen algunas aplicaciones y herramientas que permiten desconectar las alarmas, las notificaciones, recibir boletines informativos de un curso una vez a la semana en vez de recibir los mails uno por uno y por separado. La cuestión es que a veces no sabemos cómo acotar tanta actividad y la absorción de datos se vuelve indiscriminada. Se necesitan filtros, dicen algunos. Así como interponemos un antivirus o un firewall entre nuestros pc y la red, también deberíamos establecer filtros emocionales e intelectuales ante la avalancha de datos. Big data es el nuevo nombre que se le da a la information overload, para poder gestionarla mejor y encararla con mejores perspectivas de hacerse con ello. Los filtros pueden variar y depende de cuán listos seamos: un agregador feed puede salvarnos de estar migrando constantemente de un blog a otro para ponernos al día, por ejemplo. En fin, el problema del filtrado, cribado, análisis y almacenado de datos es muy actual y nos afecta a todos en mayor o menor medida, pero como para todas las cosas hay que tener una medida y aplicar unas reglas sencillas: no estar todo el día delante del ordenador, no ser esclavos del smartphone o de la tableta, usar la tecnología con criterio y sin que nos absorba ella a nosotros. Como dice Berto pena en Thinkwasabi "La Información en Internet puede ser un tesoro o un pozo sin fondo. Consumir información tiene mucho que ver con saber administrarla. La sobreinformación en la que viven muchos es un problema real en nuestra Productividad diaria". Otros consejos que me parecen útiles y que practico de vez en cuando para gestionar mi modo de asimilar la información digital son los siguientes: hacer limpieza periódica de las fuentes o blogs que sigo, hacer unfollow a los tuiteros que no me aportan información relevante e intoxican mi TL, ocultar las publicaciones de esos amigos de Fb que siempre publican lo mismo o solo se dedican a fotografiar lo que comen a diario, borrar de la libreta de direcciones amigos y conocidos que llaman sólo para quejarse, dejar de ver programas basura o la tele solo para matar el tiempo, dejar de sacar el móvil en el metro y dedicarme a observar a la gente alrededor, consultar el correo un par de veces al día como mucho y apartar móviles y tabletas de la mesa.
Si enciendes el ordenador entonces deberías marcarte unas prioridades y no ponerte a consumir información sin ton ni son, como si fueras a hacer la compra y sacas la lista de los productos que realmente necesitas. Darse un tiempo límite para las redes sociales también es útil. Consultar las listas de twitter con los contactos que comparten tus áreas de interés, unificar tus cuentas y contraseñas para no tener que recurrir al "ayúdame a recuperar mi contraseña" cada dos por tres, étc. Las herramientas que uso para gestionar e indexar información son Diigo y Delicious, además de la lista de tuits favoritos de twitter. De esta manera tardo poco tiempo en repescar información relevante. Porque no se trata solo de gestionar los datos y almacenarlos, sino de organizarse para reusar esos datos y volver a acceder a ellos. ¿Cuánto tiempo hemos perdido en buscar algo que teníamos por ahí pero no sabemos muy bien dónde? Hay que empezar por saber catalogar e indexar los datos, crear carpetas y subcarpetas o etiquetar con precisión nuestras entradas del blog. Saber archivar con criterio es fundamental. También uso Dropbox, iCloud, Skydrive y Pages para almacenar archivos pesados, pdf y documentos. Los archivos de voz los guardo en Flexi voice. Uso mucho también el espacio que nos proporciona Educamadrid y desde allí publico en mi blog copiando la dirección de la ruta de enlace. Uso Pinterest,  Flickr e Instagram para almacenar infografías y fotografías. No nos dejemos llevar, seamos eficientes!

A este propósito quiero insertar a continuación un video tailandés que me ha parecido muy bonito y cuyo contenido tiene algo que ver con la infoxication y la pérdida de relaciones sociales.

 

mercoledì 22 gennaio 2014

@losdel592

Aprovecho este espacio para contestar a la pregunta:‘¿Qué tipo de cuestiones debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje?’ - intentar seguir a personajes con tus mismos intereses y cosas interesantes que decir. Yo personalmente suelo leer la presentación que hacen de sí mismos y recelo de los que no ponen nada o ponen información irrelevante. También desconfío de los que venden algo y cuyo perfil es puro marketing y publicidad encubierta. Lo ideal sería seguir a gente con muchos seguidores, que tenga una social authority alta y que tenga prestigio, pero no siempre el que más tirón tiene es el que mejor tuitea. - intento seguir quien comparte, difunde, publica, pone libremente y desinteresadamente en circulación cualquier tipo de información relevante y de calidad, que me permita conocer, informarme y aprender - intento seguir las normas de etiqueta (netiqueta): retwiteo si piden un favor y comparto la información, sigo a quien me sigue, ayudo a los que se inician (#todostuvimosuncomienzo), procuro no escribir nada del que me pueda arrepentir, no insulto ni uso palabras groseras. Eso sí, le tengo tirria al #FF indiscriminado, me parece una concesión al postureo. Me niego a felicitarle el viernes a nadie. - procuro compartir información, publicar, no solo observar y coger de la red. Quien siembra, recoge, se suele decir. - procuro crear listas (de momento solo he creado una) y analizar las listas en las que me incluyen los demás a la búsqueda de otros docentes a quien seguir. Me interesan las TIc y los idiomas. - procuro consultar el TL a menudo, aunque hay días que no puedo y tengo mi lista de tuits favoritos a la espera de un momento propicio para ser releída y organizada (quiero volcar toda la información importante en mi Diigo para poder compartirla con otros). La informacion tiene que fluir y si se detiene ya no cumple los objetivos de ser pública, común, compartida, al alcance de todos.

venerdì 17 gennaio 2014

Mi PLE comPLEto

He aquí mi PLE comPLEto. Os ha gustado el juegos de palabras? El PLE básico que había hecho anteriormente contenía solo seis de entre las muchas aplicaciones, recursos, servicios etc que uso habitualmente para buscar, construir, almacenar, analizar, sintetizar, elaborar, agregar, crear, compartir, difundir y organizar mi conocimiento. Esto puede parecer confuso, pero he intentado darle coherencia al asunto organizando alfabéticamente los recursos tecnológicos. No he aclarado cómo uso cada recurso pero gracias a la multimedialidad a estas alturas cualquier recurso sirve casi para un roto que para un descosido. Hasta Diigo, que nació para organizar y almacenar enlaces y páginas interesantes ahora está abierto a formar grupos, seguirlos y buscar información entre los enlaces que publican e indexan los demás, vamos que se ha vuelto más cooperativo y colaborativo. Todos estos recursos tienen algo de redes sociales porque no solo permiten crear sino también compartir, insertar y difundir. Está todo hiperconectado y las aplicaciones se buscan entre sí y hasta en la más insignificante puedes hacer el login con tu cuenta de Yahoo o de Google. Han surgido aplicaciones como Hootsuite que te permiten gestionar todas tus redes sociales con un solo clic con el inconveniente de que acabas publicando tres o cuatro veces el mismo post dejando huellas simultáneas y ubicuas. La clave está en la simbología de la red y de la interconexión, que en el mundo de internet tiene mallas dobles, triples, oblicuas, segmentadas, zigzagueantes, enrevesadas y complementarias. Buena descifración.......


mercoledì 15 gennaio 2014

Mi PLE: me presento a mis compis de #eduPLEmooc


Photo Cube Mi experiencia profesional estilo Cv: -profesora de italiano en Istituto italiano di cultura de Madrid (1997-2007) -profesora de italiano en EOI (2006- hasta ahora) Mis áreas de interés: - Didáctica de las lenguas - Nuevas tecnologías aplicadas a la didáctica - Cine, Cerámica y Arte Espero poder mejorar mi Ple, que como podéis comprobar es bastante reducido. El dado que he creado en Photocube 3d tiene sólo seis caras: Pinterest, Facebook, Twitter, Dropbox, Flickr y Google Drive. Por supuesto uso muchas más aplicaciones y recursos 2.0 pero estos seis sean quizás los que más use para desarrollar mi Ple básico. Tengo pendiente hacer un diagrama de mi PLE extendido, en el que incluiré todas aquellas herramientas que he silenciado ahora. Mis expectativas respecto a #eduPLE mooc son las de aprender a mejorar mi Ple y sobre todo, aprender a organizar y diseñarun PLE para mi aula, para que puedan beneficiarse también mis alumnos. Por si alguien quiere investigar más, aquí os dejo el enlace al perfil de docente.me.

sabato 11 gennaio 2014

Mi nube de intereses

Me he apuntado al mooc de educalab en colaboración con INTEF sobre PLE y esta es mi nume de intereses. he elegido la forma de la llave porque mi entorno personal de aprendizaje me abre muchas puertas!!!